Kemudian jelaskanlah informasi-informasi yang kamu anggap penting pada setiap bagiannya itu. 3. Berdasarkan informasi-informasi itu, rumuskan pula maksudtujuan dari adanya bagian-bagiannya itu. Bagain-Bagian Proposal Informasi Penting MaksudTujuan a. Latar belakang b. Perumusan masalah c. Tujuan d.
Mengidentifikasi Informasi dalam Teks Karya IlmiahMateri pembelajaran yang akan kita bahas berikutnya sebagai tindak lanjut dari pembahasan kita tentang pengertian, jenis-jenis dan unsur-unsur karya ilmiah adalah mengidentifikasi isi pokok informasi dalam teks karya ilmiah makalah Mengajarkan Membaca Pemahaman Kepada Siswa tersebut. Sekarang coba Anda tentukan pokok-pokok isi informasi teks karya ilmiah makalah tersebut dengan cara menuliskannya pada buku latihan sudahkah Anda menemukan isi pokok-pokok informasi dalam teks karya ilmiah makalah Mengajarkan Membaca Pemahaman Kepada Siswa tersebut? Kalau sudah, sekarang coba cocokkan jawaban Anda dengan jawaban berikut. Apabila masih banyak kesalahan, coba baca kembali teks makalah tersebut, lalu jawab lagi tanpa melihat jawaban yang pokok informasi Mengajarkan Membaca Pemahaman Kepada SiswaPendahuluanLatar belakanga membantu siswa meningkatkan kemampuan belajar,b mempercepat waktu membaca c memberikan wawasan secara luas tentang berbagai jenis kegiatan membaca, d membiasakan siswa berpikir kritis terhadap bacaan yang dibacaMembaca pemahaman memiliki kedudukan yang sangat pentingKenyataannya masih banyak siswa yang belum memiliki kemampuan membaca pemahaman secara memadaiPerumusan masalahBagaimanakah cara mengajarkan kemampuan membaca pemahaman kepada siswa SMU?TujuanAgar para guru memiliki alternatif gambaran cara mengajarkan kemampuan membaca pemahaman. Studi Kepustakaan1. Membaca pemahaman pada dasarnya adalah proses rekonstruksi pesan yang terdapat dalam Metode pengajaran, antara lain 1 metode tata bahasa, 2 metode linguistik, 3 metode elektik, dan 4 metode Kerangka berpikir adalah membaca pemahaman merupakan kegiatan memahami isi bacaan baik isi secara tersurat maupun membaca dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut1. Memilih bacaan yang sesuai dengan siswa SMTA2. Menyuruh siswa membaca teks dalam Mengajukan pertanyaan kepada siswa berdasarkan aspek-aspek membaca pemahaman Proses belajar-mengajar dapat dilakukan berdasarkan teori behaviorisme sebagai berikut1. Guru menyuruh murid membaca teks dalam Guru menanyakan arti kata sukar dan Guru menyiapkan kesimpulan isi setiap Guru menyuruh murid menduga maksud penulisKesimpulan Membaca pemahaman memiliki berbagai manfaat bagi siswaMengidentifikasi Tujuan dan Esensi dalam Teks Karya IlmiahPada bagian ini Anda akan diajak mengidentifikasi tujuan dan esensi dalam teks karya ilmiah yang telah Anda baca di awal pembelajaran ini, yakni teks karya ilmiah Mengajarkan Membaca Pemahaman Kepada Siswa. Coba Anda baca kembali teks tersebut dengan cermat, kemudian temukan tujuan dan esensi karya ilmiah tersebut. Setelah Anda mengerjakan tugas tersebut, cocokkan dengan penjelasan di bawah ini. Jika pekerjaan masih salah, coba ulangi kembali sampai pekerjaan Anda dan esensi teks karya ilmiah Mengajarkan Membaca Pemahaman Kepada SiswaTujuanAgar para guru memiliki alternatif gambaran cara mengajarkan kemampuan membaca pemahamanEsensiPengajaran membaca dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut1. Memilih bacaan yang sesuai dengan siswa SMTA2. Menyuruh siswa membaca teks dalam Mengajukan pertanyaan kepada siswa berdasarkan aspek-aspek membaca pemahaman
. 323 125 467 405 310 326 145 418
mengidentifikasi informasi tujuan dan esensi karya ilmiah
